A proliferação de pseudoprofessores, indivíduos que se autodenominam professores sem a necessária formação ou qualificação, representa uma preocupante questão no campo da educação. A prática levanta preocupações sobre a qualidade da educação oferecida, visto que muitos desses profissionais não possuem formação adequada ou experiência educacional.

O conceito de "pseudoprofessor" é multifacetado e varia conforme o contexto. Comumente, refere-se a indivíduos que se posicionam como professores, mas não possuem as qualificações, o conhecimento ou as habilidades reconhecidas no âmbito acadêmico ou educacional.

Exploramos a seguir algumas das interpretações mais comuns deste termo:

- Não Qualificado: Essa categoria engloba pessoas que ensinam ou afirmam ter conhecimento em uma área específica sem as qualificações formais ou experiência necessária. Pode incluir indivíduos que, apesar de terem algum conhecimento prático ou teórico, carecem de formação acadêmica ou pedagógica validada.

- Enganoso ou Fraudulento: Aqui se enquadram aqueles que intencionalmente se apresentam como professores ou especialistas sem possuir a formação ou competência exigida. Isso abrange casos de fraude ou engano, onde a pessoa deliberadamente oculta sua falta de qualificação para ensinar ou aconselhar em determinado campo.

- Autodidata ou Informal: Em algumas situações, o termo pode ser aplicado, às vezes de maneira depreciativa, a pessoas que adquiriram conhecimento em uma área específica por conta própria ou fora do ambiente acadêmico formal. Este grupo pode incluir autodidatas que, embora possam ter conhecimento substancial, não passaram por um processo educacional tradicional.

- Métodos ou Ensinos Questionáveis: Esta categoria abrange indivíduos que, mesmo possuindo qualificações formais, empregam métodos de ensino ou promovem ideias consideradas inadequadas, não científicas ou prejudiciais. Isso inclui práticas de ensino que são amplamente contestadas pela comunidade educacional ou científica.

Segundo a legislação brasileira, a prática do ensino é regulada, mas existem lacunas que permitem a atuação de pseudoprofessores em ambientes não formais. Para lecionar no Ensino Superior, é exigido que o profissional possua, no mínimo, um curso de Pós-Graduação Lato Sensu (especialização). Todavia, para oferecer um curso independente, também conhecido como curso livre, que não está vinculado a instituições de ensino formal e não confere grau acadêmico, parece não haver regulamentações.

O processo seletivo do Ministério da Educação e Cultura (MEC) do Brasil para a abertura de cursos de graduação e pós-graduação é rigoroso e segue várias etapas, visando assegurar a qualidade e a relevância dos cursos ofertados pelas instituições de ensino superior. A avaliação do corpo docente está dentre essas etapas.

O MEC avalia rigorosamente o currículo do corpo docente proposto pelas instituições. É exigida uma composição mínima de mestres e doutores, garantindo que o ensino e a pesquisa estejam alinhados aos padrões acadêmicos de excelência. A qualificação e a experiência dos professores são aspectos cruciais para a aprovação do curso, pois refletem diretamente na qualidade da educação que será oferecida aos alunos.

Mesmo após a aprovação e o início das atividades dos cursos avaliados, o MEC continua a realizar avaliações periódicas. Essas avaliações têm como objetivo assegurar que o curso mantenha os padrões de qualidade exigidos. São reavaliados os itens inicialmente analisados, como a estrutura física, o conteúdo programático e o currículo dos professores. A manutenção do reconhecimento do curso está condicionada ao cumprimento contínuo desses critérios

Esses passos demonstram o compromisso do MEC com a qualidade do ensino superior no Brasil, garantindo que os cursos oferecidos atendam às necessidades de formação profissional e acadêmica dos estudantes e estejam alinhados com as demandas da sociedade e do mercado de trabalho.

Como podemos ver, os verdadeiros docentes passam por processos avaliativos, enquanto os pseudoprofessores, não.

O fácil acesso à internet possibilitou que muitas pessoas ofertassem cursos e treinamentos sem se submeterem a processos formais de capacitação pedagógica. A conscientização sobre a importância da formação qualificada de professores é essencial para garantir uma educação de qualidade. Diferentemente de educadores qualificados, que passam por rigorosa formação acadêmica e pedagógica, além de avaliações pelo MEC, os pseudoprofessores podem carecer de conhecimento fundamental para ensinar efetivamente e não precisar de autorização alguma por parte do MEC.